éducation

"Pour ce qui est de la situation écono-mique, nous avons constaté que beaucoup ont perdu beaucoup des biens pendant la guerre et n’ont pas su trouver les moyens pour envoyer les enfants à l'école.

Mais également certains enfant restaient à la maison: c’est le cas des élèves filles tandis que les garçons vont plus à l’école, à cause du manque de moyens. Pour ce qui est de la situation sécuritaire, nous avons constaté que les champs sont placés dans des zones non-sécurisées et les parents n’ont plus l’occasion d’arriver au niveau de ces champs pour les exploiter, pourtant leur seule source de revenu.
Nous avons également la qualité de formation qui a baissé tout simplement parce que les enfants viennent à l’école avec du stress, les professeurs également, et n’ont pas l’occasion d’enseigner. En ce qui concerne les délabrements trop avancés des écoles, je pense que tout le monde comprend la situation."

- Jean Paul KUSUDI (préfet d'une école à Katana)

L'éducation en état d'urgence au Sud-Kivu

Le secteur de l'éducation au Sud-Kivu subit une détérioration dramatique. Plus de 2 500 écoles et espaces d'apprentissage ont été contraints de fermer dans le Nord et le Sud-Kivu, privant plus de 555 000 enfants d'un environnement d'apprentissage sûr.
De nombreux établissements ont été détruits, attaqués ou occupés par des groupes armés, tandis que d'autres, bien que partiellement fonctionnels, se trouvent dans un état de délabrement avancé, sans latrines en bon état, sans eau potable ni électricité.

Cette situation expose les enfants, notamment les filles, à des risques accrus de recrutement armé, d'exploitation, de violences sexuelles et de détresse psychosociale sévère. Des milliers d'enfants déplacés, orphelins ou nés de violences sexuelles se retrouvent ainsi déscolarisés, leur avenir profondément compromis.

École primaire Munanira à Kalehe (capacité: 2400 élèves), bombardée en février 2025

restaurer l'accès à l'éducation

Nos interventions prioritaires visent à réhabiliter les infrastructures scolaires endommagées, construire des latrines et des points d'eau potable, et fournir du matériel scolaire et du mobilier adapté aux élèves. Nous formons également les enseignants aux techniques pédagogiques et au soutien psychosocial pour assurer un environnement d'apprentissage sécurisé et bienveillant.

En parallèle, nous soutenons les familles à travers la mise en place d'activités génératrices de revenus et de mutuelles de solidarité, afin d'assurer la scolarisation durable des enfants et de renforcer la cohésion sociale dans ces zones fragilisées par les conflits.

"À l'ASBL Renaissance Africaine, étant donné que nous vivons dans une zone très traumatique, nous pensons que les guerres et les traumatismes que nous vivons à répétition ne peuvent pas être sans effet. C’est la raison pour laquelle il est vraiment

prioritaire que les élèves étudient dans des meilleures conditions qui leur permettent de bien apprendre […].

En parlant des événements traumatisants auxquels je fais allusion, je crois qu’on ne peut rien apprendre en étant traumatisé. Le traumatisme affecte la mémoire. Quand je parle de mémoire je fais allusion à toute la connaissance. C’est tout un processus qui oriente l’apprentissage. Lorsque l’enfant est traumatisé il ne peut pas bien apprendre.

C’est la raison pour laquelle les psychologues ont une tâche énorme où ils peuvent collaborer avec les enseignants et les parents pour la gestion de ces traumatismes permettant ainsi aux élèves de bien apprendre et de se développer sur le plan intellectuel."

- Arsène Kulimushi (psychologue)

Les missions Education de RENAF en 2025 c'est:

1500+

60

Enseignants formés aux pédagogies inclusives et à la protection de l’enfance.

Enfants vulnérables soutenus à travers la distribution de kits scolaires et l’organisation de cours de rattrapage.

Augmentation du taux de rétention scolaire.

+25%

45%

Part des filles et enfants en situation de handicap parmi nos bénéficiaires.